北京师范大学毕业证样本
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北京师范大学毕业证样本【Tel/V信:18073887101】市内专业办各种证件,办各学历证件、文凭、毕业证、学位证。全国各种学历的毕业证样本、大学毕业证校长签名样本、中专毕业证校长签名样本、高中毕业证校长签名样本的高清模板图片展示,相信我们会是您最忠诚、最可靠的合作伙伴!
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职称资格类:物流师、助理物流师、报关证、各类操作证(电工、焊工、叉车、司炉等)、技术等级证(初级、中级、高级)、厨师、美容美发、会计、会计师、工程师、教师、医师等资格证、职称证等;
身份户口类:各种防伪身份证、香港身份证、户口本、户口迁移证、未婚证、结婚证、离婚证、婴儿出生证、军官证、军人残疾证等;
房产产权类:房屋所有权证、房屋他项权证、房屋共有权证、国有(集体)土地使用证、土地权利证明书等;
企业印章类: 企业(个体)营业执照正副本、组织机构代码证、税务登记证、安全生产许可证、公司(企业)公章、财务公章、个人私章,烫金刻制公章钢印、原子章、光敏章等。
防伪技术:
毕业证防伪技术,严格的防伪标准,制作技术,给广大客户提供可靠、专业的毕业证定制服务。
一、纸张水印防伪技术 纸张是印刷各种毕业证的物质基础,一些采用特殊工艺制造的专用纸基本上就具有防伪特点。我们采用特种防伪纸张,水印纸;水印纤维纸;开窗式安全线纸;水印+安全线+微胶囊纸等等。人形水印效果,呈现米白色、水印图案完整清晰。
二、GDJY版纹防伪技术 GDJY版纹防伪技术,有效的印刷防伪手段,本公司采用了现代先进的蒙泰版纹防伪设计软件,图案立体感很强,有美观而且仿造难度大的特点,由不规则线条组成,是一种必要的防伪手段。
三、油墨防伪技术 本公司的证书运用特种防伪油墨,OVI油墨、红外激发油墨、无色荧光油墨、水印油墨、炫光油墨、感光油墨等等,不同证书采用不同油墨。印刷后具有和水印纸一样效果的油墨。可看到清晰的水印图案,现在已经广泛用在各类证件的印刷中。
四、矢量线条防伪技术 毕业证书呈现的安全底纹是由矢量线条不规则变形以及特别处理而制成的,是在制版中完成印刷中实现,所在在毕业证书会看到的是不规则排列、粗细不同、颜色不同的线条。
四、钢印压制防伪技术 本公司使用的JZ-GYJ-A型电子自动钢印机,电子自动钢印机调节好压力后,所有钢印均保持一致清晰美观,下图以福建医科大学为例展示,手工压印存在的问题是深浅不统一的。
五、公章防伪技术 1.学校公章 本公司的学校公章采用电脑激光雕刻而成,使用原子印油加盖在证书上,盖出来效果逼真,颜色鲜亮,下图以河北广播电视大学为例。盖章力度和受力问题,盖出来的公章会有些地方深,有些地方浅。
2.校长签章 校长签章方面,本公司以淮南师范学院校长签章为例展示,目前很多办下公司为了节省制作时间与控制成本,直接用喷墨打印机输出,整体看这章是同一个颜色,无层次感。
公司办理业务推荐走支付宝流程付款,安全可靠,具体办理流程如下:
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在这么多的感悟中,有一点越来越深刻:“捧着一颗心来,不带半根草去”,让我在坚守中感受幸福,在感受中不断前行,越努力越幸福。
像武老师、郭老师和李老师一样的乡村教师不在少数,他们扎根乡村兢兢业业,立于三尺讲台,传道授业与解惑。
他们对教育,有着最真挚的教育情怀, 他们对学生,有着最温暖的情感流露。
但他们也想走出乡村,接触外界的教学新思维、方式,提升自身教学能力,为乡村学生传递知识。
扬帆公益基金关注乡村教师需求,启动扬帆乡村教师培训计划。
扬帆于2018年4月开启第一届扬帆乡村教师培训,武老师应邀参加。
一周干货满满的培训内容,为武老师打开一扇新的窗口。
他说:“从毕业到工作十年,我都是陈旧于古老的教学方式,通过第一届扬帆乡村教师培训,确实对我的教学思维和理念、方式影响很大。
” 在深圳大新小学听讲,武老师欣喜于大新小学语文老师的教学方法,返校后开始改变教学方式。
“比如明天要上新课,今天就可以安排学生回家去,利用工具书或者查资料,新的课文里讲的是一个什么故事,或者作者是在什么背景下才写下这篇文章,或者作者写这篇文章的目的是什么,通过自主学习,自己明白了什么等,等第二天上新课的时候,提前让学生分享自己的学习成果!” 武老师还分享他的快乐教学理念,“我个人最喜欢的还是快乐教学,一个学校所有老师都做到快乐教学,我想这个学校的教学成绩一定是很好的,老师是快乐的,学生也是幸福的。
” 郭老师说起自己想要参加的初衷,“我就是想扬帆大爱捐赠了那么多书,我却没有系统的阅读方法让这些书更好体现它们的价值,我想通过培训学习更多教学和系统阅读的方法。
” 李老师参加完教师培训给扬帆留言:“给我一道光源,让我靠近榜样,眼里有光,相信未来;给了我一扇窗户,让我懂得去眺望和思考,去发现孩子的先天禀赋,去成全他们的特殊优势;给了我一颗童心,让我热爱生活,没有杂念,坚定、轻松、深情地去热爱这个世界。
” 希望所有参加扬帆乡村教师培训的老师,都能开阔眼界、不断学习,提升自己的教学能力,用更丰富的教学方式实现书本的价值。
希望有更多的人来关注乡村教师的发展。
责任编辑:张佳睿 实习编辑:马小云《全国家庭教育状况调查报告(2018)》权威发布《全国家庭教育状况调查报告(2018)》权威发布 2018年9月26日上午,北京师范大学(分数线,专业设置)中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育研究中心和中国教育报家庭教育周刊联合发布了《全国家庭教育状况调查报告(2018)》。
该调查覆盖了全国31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的共计325个区县,11万余名四年级学生、7万余名八年级学生和他们的3万余名班主任参与了调查。
该调查基于全国代表性取样,其结果能反映全国家庭教育的状况,是我国家庭教育第一次真正意义上的国家报告。
报告不仅客观呈现了我国家庭教育的现状及存在的突出问题,还为我国家庭教育领域的科学研究与相关政策的制定提供了科学依据。
报告显示,“有温暖的家”排在学生认为的人生最重要事情的首位。
无论是四年级还是八年级学生,在他们观念里人生中最重要的事情均为“有温暖的家”,选择比例分别为39.3%和49.4%,远高于其他价值追求的选项。
这表明无论是小学生还是中学生,孩子都将家庭作为生命中最重要的追求,反映了他们对家庭的重视、依赖和对温暖家庭的期望。
在调查学生最崇敬的榜样时,研究发现“父母”排在第一位。
四年级小学生最崇敬的榜样的前三位依次为“父母”“老师”和“科学家”,选择的人数比例依次为25.8%、22.5%、14.2%;八年级中学生最崇敬的榜样中前三位依次为“父母”“影视歌星或体育明星”和“历史名人或文化名人”,选择的人数比例依次为29.1%、14.6%、12.1%。
这表明孩子对父母普遍持有积极的认可和敬爱态度,也为家庭教育提供了良好的条件。
报告同时也显示,在亲子沟通方面,超过两成学生认为家长表现有代提升。
25.1%的四年级学生和21.8%的八年级学生表示“家长从不或几乎不花时间与我谈心”,22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生认为“家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情”。
沟通问题不仅困扰着亲子关系,在参与调查的班主任中,九成以上表示家校之间的沟通也存在问题,其中四、八年级的班主任占比分别为95.6%和97.4%。
排名前三位的问题包括“家长认为教育孩子主要是学校和老师的责任”、“家长参与沟通的积极性不高”和“与家长教育理念不一致”。
此外,本次调查结果表明,学生和班主任都认为家长最关注的是孩子的学习情况。
四、八年级学生大都认为家长对自己最关注的前三位是学习情况(选择比例分别为79.8%、79.9%)、身体健康(66.6%、66.5%)和人身安全(62.2%、52.2%),其人数比例远高于对道德品质(25.3%、30.7%)、日常行为习惯(15.2%、18.7%)、兴趣爱好或特长(10.8%、7.1%)、心理状况(6.5%、11.1%)等方面的关注。
96.2%的四年级学生和95.8%的八年级学生表示家长对自己的成绩期望至少是“班里中等”。
与此同时,四、八年级班主任也认为家长最关注学生的方面是考试成绩(88.3%、90.1%),远高于对“爱好或特长发展”(6.6%、2.1%)、“心理状况”(14.2%、26.7%)和“人际交往”(7.6%、13.6%)等方面的关注。
虽然家长对孩子的学习普遍最为关注,但调查数据显示,他们对孩子学习生活的参与程度与关注度却并不成正比。
数据显示,33.3%的四年级学生和48.3%的八年级学生报告其家长的学业卷入程度为低或较低。
调查结果表明,亲子阅读频率越高,孩子在阅读兴趣、阅读时间、阅读量、运用阅读策略能力等方面的表现越好,然而有相当一部分四、八年级学生的家庭没有建立良好的亲子阅读习惯。
四、八年级学生报告“家长从不或几乎不和我一起读一本书”的人数比例分别为33.5%、65.4%,报告“家长从不或几乎不和我谈论正在读的书”的人数比例分别为25.6%、49.4%,报告“家长从不或几乎不和我一起去书摊、书店或图书馆”的人数比例分别为26.0%、44.5%。
家庭阅读状况也反映在藏书量上。
四、八年级学生的家庭藏书量在0-10本的比例分别为20.9%、18.1%,在11-25本的比例为28.0%、29.1%,在26-100本的比例为25.4%、30.5%,在101-200本的比例为11.0%、11.2%,大于200本的比例为14.7%、11.1%。
其中,农村家庭藏书量显著少于城市。
本次调查也对父母参与抚养的家庭和非父母参与抚养的家庭、以及东中西部地区的家庭教育状况进行了比较。
结果显示,父母参与抚养的家庭在亲子沟通、家长尊重孩子、家长学业卷入、亲子阅读等方面表现普遍更好。
就地区而言,东中西部地区均有部分学生认为家长不尊重自己,且均有九成以上的四、八年级班主任在与家长沟通中遇到困难。
在小学阶段,西部地区家长对孩子的成绩期望更高,却较少关注孩子的学习习惯、学习兴趣等非智力因素。
对于四年级,西部地区学生报告家长希望孩子成绩在“班里前三名”的人数比例为49.1%,高于东部地区8.1个百分点。
从班主任和家长沟通的内容来看,西部地区四年级班主任与家长沟通内容最多的是考试成绩(53.0%),而东、中部地区四年级班主任与家长沟通内容最多的是学习习惯(63.5%、58.6%);西部地区四年级班主任和家长沟通孩子学习兴趣的比例(18.0%)显著低于沟通考试成绩的比例(53.0%)。
在2018年全国教育大会上,习近平总书记提到“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子”。
当前,家庭教育已经成为现代教育的重要组成部分,科学提升家庭教育质量是每一位家长的急迫需求。
根据该调查发现的一些问题和短板,报告在家长教育观念的转变和家庭教育能力的提升、学校在家庭教育中的作用发挥、相关部门和社会力量的统筹发力,以及科学化、常态化的家庭教育状况监测和评估体系构建等方面提出了建议。
本次发布会由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛主持。
教育部关心下一代工作委员会常务副主任傅国亮,全国妇联家庭和儿童工作部陈晓霞部长、中国教育报家庭教育周刊杨咏梅主编出席此会,傅主任针对全国家庭教育状况调查的意义做了重要讲话。
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、儿童家庭教育研究中心主任边玉芳代表发布单位介绍了全国家庭教育状况调查的主要发现。
会上,重庆师范大学教授、重庆市教育学会家庭教育专业委员会理事长赵石屏,首都师范大学家庭教育研究中心主任、中国家庭教育专业委员会常务理事康丽颖,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、中国教育创新研究院院长刘坚等专家学者就《全国家庭教育状况调查报告》的主要结果进行了点评。
三位专家高度认可了《全国家庭教育状况调查报告》的价值,从不同的角度对调查数据所揭示的问题进行了客观、深入的分析,并对如何进一步提升家庭教育提出了建议。
7月25日,党委、工会联合扬帆公益基金在四川杵坭举行2018年扬帆e+公益夏令营 · 四川杵坭站开营仪式暨党委捐赠仪式。
党委书记、工会主席傅毅,杵坭乡党委代表、四川民族学院文学院、杵坭小学、冷碛小学的老师、学生、志愿者参加仪式。
活动现场,党委书记、工会主席傅毅同志向学校代表张平校长递交捐赠牌,并宣布夏令营活动正式开始。
计划为四川省甘孜藏族自治州白玉县麻绒乡中心小学、白玉县赠科乡乡中心小学、盖玉乡沙通小学三所学校捐赠课外图书建立3所爱心图书馆以及体育用品等助学物资,合计捐赠5万元。
因捐赠期间学校处于暑假中,故具体执行在9月开学季执行。
最终捐赠物资与3所学校校长沟通后制定,共计捐赠课外图书867册、汉藏字典720册、体育用品612件,合计金额:50487.24元(超出部分由扬帆公益基金支持)。
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